闪耀着时代的光芒，科学的光芒，一盏用星与网、点与线架构的标灯，正在千里陇原冉冉升起。从芳草萋萋的高等院校到山路弯弯的乡村小学，从风华正茂的莘莘学子到天真烂漫的少先队员，人们在殷切地期盼着它，热烈地拥抱着它：教育信息化。

　　教育信息化，是一种全新的现代化教育形式。它以计算机和网络通讯为基础，实现教材多媒体化，资源全球化，教学个性化，学习自主化，活动合作化，管理自动化和环境虚拟化。

　　当２０世纪的大幕还没有落下的时候，甘肃的决策机关、广大的教育工作者已经开始着手构建教育信息化的平台。因为他们深知：现代化的事业离不开现代化的教育，而现代化的教育必须以教育信息化为先导。

　　目前，甘肃有４６５万中小学生。

　　２０年后，他们将成为我省现代化建设的主力军。

　　不难想象，尽快普及中小学信息技术教育，使孩子们从小树立科学观念，具备信息素质，对我省未来的经济发展和社会进步，会产生多么重大的影响！

　　但是，我们毕竟没有完全走出贫穷的阴影。我们的教育信息化也无法摆脱贫穷带来的艰辛与沉重。

　　据统计，到２００２年６月，全省开设信息技术课程的高中有２９７所，初中６３９所，小学９１２所，所占比例分别为各类学校的７９．６％，３８．６％和４．２％，全省普通中小学共有计算机近６万台，学生与计算机的比例分别为４０．７６∶１和１４８．９８∶１。

　　稍有教育信息化常识的人都能看到，这是一组多么令人尴尬的数字！按照国家规定，普通中小学校学生与计算机的比例为１０∶１。

　　我们现有的技术装备，与教育信息化的需要，相距甚远。

　　然而有谁知道，为了迈出这艰难的第一步，陇原儿女付出了多少心血和汗水？

　　张掖四中，这所几年前还默默无闻的学校，因在教育信息化中显示出高涨的热情，而令业内人士刮目相看。为了圆一个“网络梦”，教职工拿出了多年省吃俭用的积蓄，拿出了父母的养老钱，甚至拿出家里的房本到银行做抵押，千辛万苦筹措到２００多万元，建成了校园千兆网。现在，学校拥有多媒体教室３个，还有电子阅览室、备课室、音像图书馆和多功能厅。计算机总数达３１０台，生机比为１０∶１。

　　实现了办公自动化，多媒体教学网络化。

　　祖祖辈辈生活在黑河岸边的农家子弟，怎么会想到，今天，自己也能和城里的同龄人一样，在网络延伸的无限时空里，自由自在地翱翔！

　　“用十年后的钱，办今天孩子们的事。”这是庆阳一位教师发自肺腑的声音。按照地区的规划，到２００３年，１００多所初中必须开设信息教育课。一年之内上千万的投资，对于庆阳这样一个家底并不富裕的老区来说，该是怎样一笔巨大的开支？这并不是一道多么深奥的数学题。于是，“用十年后的钱，办今天孩子们的事”，就成了董志塬惟一的选择。

　　从河西到陇东，从山区到草原，为了给娃娃装一个电脑，咬紧牙关，勒紧裤带，四处告贷、八方求援的故事，何止一二，何止百千？

　　２０００年，伴着和煦的春风，台资企业英业达集团的代表，来到河西走廊最东端的黄羊川，帮助小镇上的职业中学建起了校园网。小小的鼠标，载着孩子们的理想和追求，飞向五湖四海，地角天边……到２００２年８月，学校已建成微机室、控制室和两个校园网吧，装机容量１４０台。随着教育宽带网的开通，校园局域网的联通，一座完整的信息技术教育平台，呈现在人们面前。

　　如果说，第一台计算机的出现，仅仅使黄羊川的庄稼人觉得新奇的话，那么很快他们就感觉到了实实在在的好处。通过校园网，可以不断获取最新的科技知识、种植技术和市场信息，在致富奔小康的路上走得更快更稳。

　　“职中的娃们能着哩，”乡亲们大为感慨，纷纷把自己的孩子送到这所学校。黄羊川职业中学的生源，由２０００年的３００人猛增到现在的６００多人。

　　他们的经验，受到党中央、国务院的高度重视。李岚清副总理专门作出批示。省教育厅、武威市、张掖市抓住机遇，联合开展了“乡镇学校网络信息站”试点工作。全省１０个乡镇学校的信息站正在不断完善。明亮的荧屏，不仅引进了先进的教育资源、教学内容、教育观念，而且与当地的文化、广播、农业技术、计划生育和财政部门合作，成为培训信息技术的中心，传播现代文明的窗口。

　　２０００年４月，由教育部和周凯旋基金会联合组织的“明天女教师”培训计划开始在甘肃实施。

　　来自全省４２个国扶贫困县的１８０名女教师受到培训。教育部、李嘉诚西部远程教育扶贫工程，将９００多套卫星接收设备配发到全省各地，让“明天女教师”，即使处于最边远的山区，也能通过网络，找到最优秀的教育资源。

　　明天的女教师刚刚起步。昨天的女教师已经走了很远很远。不知人们是否还记得诗人深情的描述：“山路弯弯，星光点点，一只蓝花包袱，一把油布雨伞……”于是，我们的眼前不断闪现出这样的画面：沾满风霜雨雪的那支粉笔，那本教材；伴随日月星辰的那块黑板，那盏孤灯。

　　因为昨天的女教师，诗人感叹“何陋之有？文化进了深山。”而因为明天女教师，诗人更应该欢呼“何陋之有？网络进了深山。”明天女教师，必将走出重重大山，滔滔江河，把自己的理想和情怀，放飞在计算机和卫星构起的大地蓝天。

　　从教育信息化事业在甘肃悄然起步的那一天开始国内外的志士仁人就把关注的目光不断投向这片黄天厚土。边远民族地区现代远程教育试点，“银桥工程”，教育部现代远程扶贫示范工程，以及利用中欧基础教育项目，联合国开发署远程教育基础等等基础工程，如波涛滚滚的黄河，汹涌澎湃，一往无前。

　　滴水之恩当涌泉相报。祁连雪峰作证，甘南草原作证，白龙江水作证，一切曾经为甘肃教育信息化事业慷慨解囊的人们，将永远铭记在我们的史册上。

　　或许是古老的渭河唱不尽千百年重学兴教的民歌，或许是连绵的群山隔不断千百万求知若渴的眼睛，天水市的党政领导深切地感受到历史的责任和现实的重托，１９９９年，他们牵头启动了电教扶贫工程。短短３年，全市已经在３６０多所边远山区小学，建起了乡村多媒体教学点，其中２０２所有了完整的同步教学软件。

　　多媒体把最先进的教材，最优秀的教师，迅速送到了高山峡谷，密林深处，声与光、图与像最大限度地缩短了城乡之间教育质量的差距。秦安县魏店乡梨树小学，建立放像点后，在一至四年级全乡语文、数学的统考中，双合格率分别提高了１３．４７到２１．３个百分点。地处关山林区的张家川阎家乡车古村小学，过去入学率一直不足９０％，建立放像点后的２００２年当年，入学率就达到了１００％。

　　因为乡亲们觉得，跟着“机器老师”，娃们能学来真本事。

　　送钱送物不如送知识，扶贫扶困重在扶智力。

　　天水的电教扶贫工程，得到了教育部的高度重视和大力支持。

　　２００２年５月，教育部又把１５００个多媒体教学点的名额，分配给甘肃，使最基本的信息教育手段，在更多的山村小学得以推广。

　　一台小小的计算机，就是一座丰富多彩的教育学院，中小学的各个学科、各种学习资源被有机地整合在一起。孩子们只要一按开关，就可以与任何一门课程的最优秀的教师面对面地交流。

　　实践证明，开展信息技术教育，能够大大缓解农村教师资源不足，质量不高，投入匮乏，教材落后的矛盾，是推进素质教育的强大力量，是巩固“两基”教育的必由之路。

　　２０００年１０月，一场“网络连乡村，信息进万家”的数字化浪潮，席卷了地处巴丹吉林沙漠边缘的金塔县。由政府统筹安排，全县中小学信息网络基础建设，迅速推进。目前金塔县一半以上的乡镇进入了信息高速公路，５０所小学建起了信息点。

　　金塔县地方官员的超前意识和广阔视野，应该得到赞赏。因为在“数字地球”上，根本就不存在“遥远”、“偏僻”的概念。正是这条连接乡村的网络，解决了农村教育和农业信息与城市之间的“最后一公里”差距。

　　１８年前，邓小平同志就站在国际政治经济激烈竞争的格局中，高瞻远瞩地提出“计算机普及要从娃娃抓起”。抓娃娃，最直接、最有力的人当然只能是为娃娃们授业解惑的“娃娃王”。传统的教育手段和教学方法，已经不能适应新时期的需要，教育人的人，又一次当上了小学生。到２００１年年底，全省大部分中小学教师已经受到一次培训。“不会上网就要下岗”，“不会计算机就要离讲台”，成了广大教师的共识。

　　今天，上计算机在城市孩子的眼里早就不是什么新鲜花样。乡镇的中心学校也得到了普及。在经济条件较好的河西走廊，很多农村小学也开了计算机课。

　　键盘上流水般的哗啦声，奏响了陇原大地信息教育的欢歌。但是我们也清醒地看到，全省很多的乡村学校，刚刚告别了窑洞、油灯、土桌凳和危房。教育资金的紧缺，依然沉重地束缚着我们迈向教育信息化的脚步。然而，甘肃人民庄重地向自己的儿女承诺：哪怕跑穿鞋底，磨破嘴皮，财政吃紧，债台高筑，也一定要在２００３年让全省的中小学基本普及计算机课。

　　我们既然能够以“学生苦学，教师苦教，领导苦抓，社会苦帮”的毅力和耐心，创造出甘肃基础教育辉煌的昨天，也一定能够在教育信息化的进程中，创造出新的奇迹！

　　在全省教育信息化稳步前进的方阵中，作为知识密集、人才密集的高等院校，责无旁贷地担负起排头兵的历史重任。各个院校积极发挥先导和表率作用，加快校园计算机网络的建设。全省１８所普通高校的校园网、局域网等信息技术设施相继落成，国家批准的网络教育学院，已经在全省１０个地州市开展视频远程学历教育。中国教育与科研计算机网络中心省级网络中心，建成了连接国家主干线的高速平台，兰州教育宽带网，为省城３７所高等学校实现资源共享，铺平了道路。

　　从纸与笔走进光与电，从点与面走进线与网，数字化校园，大大缩短了我们的高等教育水平与发达地区在时空上的距离，大大缓解了全省各地教育质量不平稳的矛盾。

　　兰州大学以信息网络中心为基础，成立了网络教育学院。学院健全了远程学历教育体系和功能日趋完善的双向视频教学系统。

　　网络教育学院，是一所没有围墙、没有教室的学院，是一所充满了现代气息的学院。学院以年轻的大学生为主体，有计算机系部分研究生、博士生和高年级本科生参加，在这支朝气蓬勃的队伍里，集合了一批具有较高知识层次、具有开拓创新精神的人才。目前学院在全省各地建立了１０个教学点，吸收学员３０００多名。

　　学员们的教材、教师、课时甚至作业，与远在千里之外的大学本部没有任何区别。

　　黄河岸边的西北师范大学，依然是古木参天，绿荫铺地。漫步在这座古朴典雅的校园，人们大概不会想到，正是自己脚下那密如蛛网的光缆，为这座百年名校注入了浓烈的现代化气息。

　　１９９６年以来，学校先后投资３００万元，进行校园网建设，总长１８公里的光纤线路，连接起校内１３幢大楼的１８个单位。学院构建了西北师大网站，开通了教师家庭拨号上网、电子邮政服务、ＦＩＰ、视频点播等应用项目，开始了校园网上的教学实验。

　　而对西北师范大学校园网最感亲切的，应该是甘南草原上的牧民。大学远程教育系统与夏河县中学的开通，像一条五彩路，托起这些马背上长大的孩子，在教育信息化的金光大道上飞跑。

　　依托甘肃电大的教学点，清华大学、西北交通大学网络教育学院，也在我省开展了远程学历教育。

　　备受广大教师欢迎的“金证工程”，以远程教育的手段，用较低的成本，把教育资源送到边远和少数民族地区，开展职业培训，提高当地教师的学历。

　　党的十六大报告明确提出：“形成全民学习，终身学习的学习型社会。”现代远程教育，为实现这一宏伟目标提供了强有力的物质技术支持，使高素质、高学历人才的培养，突破了课堂与书本的狭窄空间，超越了地区和国家的漫长边界，走向更加广阔的天地，而最终必将带来全面开放的教育格局：向教育对象、教学时空、教育观念和教学实践开放。只要愿意学习，无论是男女老少，无论是天涯海角，也无论是白天黑夜，都可以接受良好的教育。

　　甘肃是个教育大省，同时也是个教育穷省。

　　只有运用先进的信息技术和教育手段，整合各类教育资源，加快数字化校园的建设，扩大远程教育的覆盖面，才会帮助我们克服暂时的困难，实现教育的跨越式发展，进而向“学习型社会”的目标奋进。

　　我们的高校正在向计算机时代跃进。计算机正以光的速度，把高校的人才优势、资源优势和现代信息技术，传播到边城小巷，白云人家。总有一天，乡里的娃娃会自豪地对都市的小伙伴说：“咱们的老师都是最好的。”这一天正轻轻向我们走来，曙光已经照亮了陇山渭水。

　　如果说，填平这道“数字化鸿沟”需要华夏儿女拿出愚公移山的意志和精卫填海的决心，那么贫穷落后的甘肃，更需要以“人一之，我十之，人十之，我百之”的勇气和信念，用坚实的臂膀和高超的智慧，为跨越这道鸿沟铺路架桥。

　　正是基于这样一种认识，省委省政府站在科教兴省的高度，全力以赴支持教育信息化事业。省委书记宋照肃要求，要在本届省委为教育信息化办实事。省长陆浩主持政府常务会议，决定从２０００年起，每年拿出１０００万元，专门用于教育信息化建设。副省长李重庵对利用高等院校、省电大和电教中心的三大力量，开展信息技术教育，讲了许多重要意见。

　　有了省委省政府的正确决策，有了全省人民的大力支持，有了广大教育工作者的辛勤劳动，有了海内外友好人士的鼎力相助，甘肃的教育信息化事业，如滔滔滚滚的黄河水，汹涌澎湃，一往无前。

　　２００２年，全省教育信息化的６项重点工程，正在以前所未有的速度和质量，向前推进。它包括：中小学信息技术教育及其基础设施，现代远程教育及其基础设施，中小学教师和网管人员培训，职业学校信息技术教育，高等学校校园网及应用工程，教育科研计算机宽带网和广域网建设。

　　依托甘肃教育与科研计算机网络中心的传输平台，我们正在加快建设现代远程教育中心的传输平台，中小学信息技术教育资源库，省教育厅政务管理平台，甘肃省现代远程学历教育平台和教育信息资源发送平台。

　　以“西陇海兰新经济带”为主线，辐射全省各地州市的宽带地面传输网络建设。正在顺利实施。投入１８６万元的省会城市城域网光纤环路工程，主体项目基本完工。目前已有３４个单位、５４所中小学，接入了教育城域网。

　　今天，一条以兰州为中心，东至天水，西至酒泉，全长１６００多公里的宽带信息传输干线，将通过已有的高速公路，搭载起丰富的教育资源，源源不断地送到黑河两岸，陇上江南。

　　当纵横交错的信息网在千里陇原不断延伸的时候，随着中国教育卫星甘肃地面主站的建成，全省各地接收小站的建设也如火如荼。一张“天地合一”的教育信息网，徐徐向人们张开。这意味着，即使像甘肃这样一个山大沟深、交通不便、经济不发达的地方，凡是有“星”的地方，有电的地方，都有机会接受最好的教育。

　　２００２年９月２９日，“西部大学校园网络建设工程”甘肃段开始招投标，它预示着甘肃高等院校的信息化建设，翻开了崭新的一页。这项工程，是国家实施西部大开发战略的一个重要组成部分，仅在甘肃，就投入７１５０万元。明年５月，全省将有１２所本科院校，构筑起设备先进、功能强大、技术完善的校园网。

　　当“秀才不出门，便知天下事”从古人的夸张变成活生生的现实时，当人们能够在家庭、宿舍、办公室获取世界上最新的科学文化知识时，高等学府的大门就变得不是那么拥挤，教材与书本就变得不是那么厚重，教授学者就变得不是那么深奥。教育信息化特有的开放性、交互性、协作性、自主性，可以使更多的人们足不出户，就圆了自己的大学梦；使“活到老，学到老”的信念，可以在人类知识的全部领域，变为现实。

　　而这一切，是几千年来的传统教育望尘莫及的。

　　可以断言，在不远的将来，计算机的熟练运用，如同读书、写字、算术一样，是最基本的工作能力，否则就会成为现代“文盲”而被社会主流远远抛弃。让所有的孩子早一天进入信息化教室，成为社会主义现代化建设事业的合格的劳动者，是甘肃２８００万各族儿女发自心底的呼声。为此，我们已经义无反顾地付出了大量的心血和汗水，我们还将心甘情愿地作出更大的牺牲。

　　因为我们深知，网络时代需要网络人才，数字地球需要数字公民。信息化的浪潮波飞涛涌，顺之者昌，逆之者亡。古老的黄河只有冲出陇原，冲向大海，才能在未来的国际竞争中，勇立涛头。

　　北斗在上，标灯在前，我们扬帆远航。