两个学生找到他们的老师问道：“老师，究竟什么叫诡辩呢？

　　”

　　老师稍稍考虑了一下，然后说：“有两个人到我这里来做客，一个人很干净，另一个很脏。

　　我请这两个人洗澡，你们想想，他们两人中谁会洗呢？

　　”

　　“那还用说，当然是那个脏人。

　　”学生脱口而出。

　　“不对，是干净人，”老师反驳说，“因为他养成了洗澡的习惯；脏人却认为没什么好洗的。

　　再想想看，是谁洗澡了呢？

　　”

　　“干净人。

　　”两个学生改口说。

　　“不对，是脏人，因为他需要洗澡。

　　”老师又反驳说，然后再次问道：“如此看来，我的客人中谁洗澡了呢？

　　”

　　“脏人！

　　”学生喊着重复了第一次的回答。

　　“又错了，当然是两个人都洗了，”老师说，“干净人有洗澡习惯，而脏人需要洗澡。

　　怎么样，到底谁洗澡了呢？

　　”

　　“那看来就是两人都洗了。

　　”学生犹豫不决地回答。

　　“不对，两人谁都没洗，”老师解释说，“因为脏人没有洗澡的习惯，干净人不需要洗澡。

　　”

　　“有道理，但是我们究竟该怎样理解呢？

　　”学生不满地说，“您讲的每次都不一样，而又总是对的！

　　”

　　“正是如此。

　　你们看，这就是诡辩。

　　”

　　（摘自《少年读者》）