甘肃省２００４年高考英语诊断试题严格按今年高考英语考试说明命制，命题原则、题型结构以及试卷难度均与高考题基本保持一致。整套试卷继续坚持“突出语篇，强调应用，注重交际”的命题原则，语言内容贴近现实，特别是中学生的生活实际，并蕴含浓厚的文化前景知识；语言点的考查更多地考虑其在特定语境中的实用性和灵活性；语篇的考查更加注重在语篇领悟和语管解析的层面上检测考生的快速阅读理解能力。该试题的特点为：试题内容更加贴近现实生活，强调了语言的实用性。在短文的选择上体现了现代化的要求，生活气息浓厚。如完形填空主要讲述了电脑黑客病毒对手机的侵入；书面表达讨论中学生该不该进网吧上网。另外，整套试题注重对语篇能力的检验，对基础知识、语言技能的考核，大部分试题是通过语境和语篇来完成的。如单项填空题需通过对语境的分析及句子层面的把握，才能得出正确答案。

　　从抽样试卷分析出，考生在完形填空题阅读语篇时没有通过上下文来判断正确答案，而是孤立地来分析单句的语法结构。考生在短文改错题上普遍答得较差。究其原因主要是因为学生未能完全看懂文章，对一些词的用法及固定搭配掌握得较差。这说明学生在语篇中综合运用英语的准确性和发现、判断、纠正文章中错误的能力较差。 训练语篇感知能力

　　近几年高考试题强调的是实际运用英语的能力，即任何语言规则都必须在“运用”的过程中得以体现。

　　因此，高三英语总复习教学中不宜指导学生把大部分时间用在背单词、记语法规则上，考生要进行语篇整体感知能力的训练，从而多方面培养自己的思维、记忆、分析、对比、判断和综合能力。此外，“写”是高考必考内容之一，考生要养成良好的习惯，运用学过的词组和句型结构进行组词造句、表情达意，并选择适当的关联词，使行文逻辑一致、连贯，具有较好的流畅性。平时训练写作时不仅要求书写规范，包括大小写和标点符号，还要合理分配时间，注意速度。

　　本报记者李雪萍整理 地理：注重考查综合能力省教科所康印瑞

　　在此次诊断试题内容方面，高中新课程增加高二、高三的选修课，因此在命题上势必要增加这部分内容，所以今年命题最突出的是人文地理和中国地理比重较大，分别占地理内容的５０％和６２％。

　　与去年全国高考试题新课程卷内容的人文占４４％、中国占３５％的比重相比，人文内容相近，中国地理内容偏大。这样安排的目的在于引起对新增内容的重视，而不意味２００４年高考内容偏重于这两方面。在设计方面，仍然是以能力立意设计试题，突出地理学科特点，注重对图和综合能力的考查。选择题都以图为依托设问，非选择题也多以图为中心展开试题内容。这种设计思路符合２００４年高考大纲的要求，寓地理的有关概念和资料于图表中，从而考查学生提取信息、描述、解释、判断、归纳、分析等能力。 主干内容不可轻视

　　考生要进一步记忆、理解易读、易懂的主干内容，因为它们是历年高考试题第一层次的内容，约占３０％左右。

　　另外，区域地理是考查考生综合能力最好的载体，一幅区域地图可承载许多内容，测度种种能力，在高考试题中占三分之一强。所以后两个月中，考生需选择类型不同、比例尺不同的若干地图，从图中读识、判断、描述、分析有关这些区域的自然、人文地理内容，如从欧洲选择中欧地区，南美洲选择巴西、阿根廷，亚洲选择东南亚和中东等的地图；熟悉我国经纬度位置和海陆位置，便于判断所见到的地图中的区域位于我国还是国外。

　　本报记者李雪萍整理 历史：基础知识掌握不够省教科所韩自成

　　根据历史试卷抽样分析，在选择题中，得分率最高的是第１５、１６、１７、２０、２４、２５题，其余各题均有不同程度的失误。得分率低的有第１８、１９、２１题等，究其原因，并不是试题难度太大，而是考生审题不清，基础知识掌握不够，对历史概念理解不够清楚。对历史基础知识、基本概念掌握不够，认识不清，造成认识上的模糊，不能将题干中的信息与已学过的知识有效地联系起来解决问题。在非选择题中，第３７题的平均得分率为５３％。

　　第４０题的（２）、（３）小题的平均得分率分别为３７％和２％，是得分率最低的。

　　第４１题的（１）、（２）的得分率分别为４０％和４９％。

　　从上述数据看，考生存在的主要问题有：对基础知识的掌握不够扎实，对历史学科主干知识的理解不到位。获取信息的能力不够，不能有效地从题目中获取有效信息并与学科知识恰当地联系起来解决问题；分析问题的能力不够；运用知识的能力不够；描述论证的能力不够。 全面掌握主干知识

　　历史学科主干知识从宏观上讲，指的是人类历史发展的基本趋势，即人类文明演进的轨迹。在这个轨迹中，生产力是人类“全部历史的基础”。从微观上讲，指的是围绕着人类文明发展的轨迹，围绕着生产力与生产关系发展的人类历史上重要的历史人物、历史事件、历史现象、历史概念、历史线索、历史阶段特征等。

　　文综高考试题注重理论联系实际，体现以现实问题为中心的设计思路，学生要从历史的角度思考当今国内外政治、经济生活中的社会现实、热点问题。论述和论证能力是高考文综测量的一项重要能力，主要包括：术语使用情况。每个学科都会有自己独立的术语系统，反映出本学科的特点和在研究对象、研究方法上的侧重点。因此，术语的使用也是一门学科知识的重要内容之一。就历史而言，学生应全面、系统掌握历史学科主干知识之间的联系。在新的情景中独立运用已知的主干知识，重新构建知识结构、或知识迁移，再生出新的知识和认识。

　　本报记者李雪萍整理