近年来，有关报纸已经披露了我国数起由于同学的长期勒索、敲诈、抢劫、欺侮而发生的学生出走乃至于自杀的恶性事件，可见“校园暴力”的危害是不容忽视的。 “校园暴力”产生的原因

　　其一，由于“校园暴力”的行为越轨的主体和被侵害的客体都是学生，都是青少年，其行为就不可避免地受到青少年独特的生理和心理特征以及青少年所处社会地位的影响。其二，社会环境负面影响。首先是在市场经济条件下，企业、广告、影视以及某些新闻媒体经常片面宣扬富有和奢华，而忽视了对艰苦创业和乐善好施的应有宣传，这就是为什么“校园暴力”大都是出于经济目的的原因了。其次是武侠打斗的书刊、日本卡通，反映凶杀、暴力、帮派的录像、影碟，情爱绵绵、格调低俗的流行歌曲随处可见，而对真正有利于学生健康成长的文学作品的推介却极为薄弱。其三，从某个角度来看，“校园暴力”是学校长期以来应试教育的恶果。由于长期在应试教育思想的指导下进行学校的各项工作，使得学校重视学生的学习成绩，将大量的精力投注到智力的培养上，而忽视了诸如道德品质、人生理想、生活能力、审美能力的培养。其四，家庭的影响和误导。其五，受害学生的软弱和退让。 “校园暴力”的防范

　　在校学生如何有效防范“校园暴力”呢？首先要从自己做起。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕，要敢于抗争。如果此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者，就会带来更不良的后果。同时，在遇到勒索、敲诈等事件后，要及时通过学校和对方家长，给拦截者以惩戒，以有效地制止类似事件的继续发生。

　　搞好人际关系，强化自我保护意识，也是防范校园暴力的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不容易成为勒索、敲诈和殴打的对象。

　　学校协同家庭共同保护。家庭应多和子女就防范问题做指导，要求子女能及时将情况告诉父母，取得父母的帮助。另外，家庭也要多和学校联系，反馈子女情况，对那些经常上课迟到或者是迟迟回家的学生，尤其要作好家校联系，掌握学生行踪，及时处理，防患未然。同时学校也要作好学生的心理指导，消除学生的惧怕心理，对有轻微暴力倾向的学生作好心理疏导，化解矛盾，融洽其人际关系。

　　另外还要对学生的交友进行教育，鼓励多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“损友”。对学校和执法部门而言，学校要积极作好转化差生的“绿洲工程”，针对学校出现的问题，请派出所专题给学生上法制课，与当地政府联合召开后进生及其家长的座谈会，学校、社会、家庭合力共抓共管后进生；要和执法部门增强联系，严惩社会不良分子对在校学生的骚扰，创造一个良好的学习环境。

　　其实，彻底消灭“校园暴力”，唯一而且也是最根本的途径是认真贯彻素质教育。要转变教育思想、教育价值观和人才观，摈弃以升学考试为中心，以考分作为唯一衡量各项教育行为价值高低的教育价值观，确立对学生“终身负责，整体培养”的教育价值观。要把以升学考试为中心转移到提高学生整体素质为中心，着眼于教育的长期效应。这样才能真正达到对“校园暴力”标本兼治的目的。